ELABORO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE TODO LO QUE SE ABARCO EN LAS SESIONES, DESDE LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES, HASTA TERMINOS DE APOYO. Y AL FINAL UNAS CUANTAS PREGUNTAS DEL TEMA DE COMO HACER UNA INVESTIGACION HISTORICA
RESPONDA CONCRETAMENTA LA SIGUIENTES PREGUNTAS
1-mencione una definicion para el concepto de globalizacion
2-mencione los factores que impulsan la globalizacion
3-¿cuales son los dos principales paises africanos que exportan materias primas y abundan las hambrubas?
4-¿cuales son las caracteristicas de las empresas transnacionales?
5-cual es el principal objeto de la globalizaion?
SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA(solo una es correcta)
6-siglo en que comenzaron a darse los intercambios
a-XVI B-XVII c-XVIII
7-es la caracteristicas mas relevante de las empresas transnacionales
a-presencia en varias naciones b-filiales en paises en desarrollo c-productos se comercializan en todo el mundo
8-son ejempos de empresas transnacionales que comercializan alimentos
a-coca-cola y mcdonals b-nissan y ford c-nike y adidas
9-en que momento se dio la expansion de las empresas transnacionales
a-revolucion francesa b-revolucion industrial c-fin de la guerra fria
10-es fundamental para el conocimiento de otras culturas a raiz de los avanes cientificos y tecnologicos
a-medios de comunicacion y transporte b-expresiones artisticas c-empresas transnacionales
11-es la difusion de la eliminacion en las formas de vestir, musica y productos que se consumen
a-cultura de masas b-avances cientificos c-globalizacion
12-es el avance cientifico mas accesible en la actualidad para estar en contacto con otras culturas
a-aviones b-internet c-carreteras
13-el fin de la guerra fria impulso directamente la expansion de
a-empresas transnacionales b-intercambios c-hambrunas
14-neoliberalismo es:
a-administra la economia en vez del estado b-deja al estado administrar la economia
c-recolecta materias primas
15-nombre con el que se creo el neoliberalismo
a-preneoliberalismo b-liberalismo economico c-libertad economica
16-es el objetivo del neoliberalismo
a-libre comercio b-libre produccion c-libre economia
17-instancia que se encarga de administrar la economia supliendo la del estado
a-FMI b-onu c-cndh
18-el neoliberalismo dio orien al funcionamiento de
a-FMI y banco mundial b-onu c-cndh
19-es un factor fundamental para la expansion de una cultura de masas
a-medios de comunicacion masiva b-medios de transporte c-bibliotecas
20-la cultura de masas tambien impone:
a-modos de hablar b-comer sanamente c-no fumar
ESCRIBA F SI ES FALSO Y V SI ES VERDADERO
21-a favor y en contra son las posturas sobre el procesi de globalizacion--------
22-la mejor reparticion de las riquezas es la peticion fundamental de una de las posturas sobre la globalizacion------
23-segun una postura sobre gobalizacion, esta deja al olvido la identidad nacional------
24-las fuentes primarias son de primer mano-------
25-segun una postura las reformas de la FMI, crea empleos-------
26-el capitalismo global es una solucion segun la postura a favor----------
27-la globalizacion se puede considerar positiva por que no reduce los niveles de pobreza---
28-el apoyo a la cultura de masas es un argumento en contra de la globalizacion----------
29-algunos paises orientales les ha funcionado el capitalismo global---------
30-comenzar con la mano de obra barata no es un paso para buen funcionamiento del capitalismo global------
LLENA LOS ESPACIOS CON LA REPUESTA CORRECTA
31-para una investigacion----------lo primero es la eleccion de un---------------
32-la--------es el primer paso para realizar una-----------
33-la hipotesis consiste en----------y------------el tema de investigacion
34-el---------------------consta de hipotesis, recoleccion de fuentes y exposicion
35-saber doonde encontrar la informacion es es una--------para la eleccion del tema
miércoles, 9 de junio de 2010
martes, 8 de junio de 2010
BITACORA-EXPERIENCIA EN LA SECUNDARIA
escogi acudir a la telesecundaria belisario dominguez por que me queda cerca de mi casa y por que con alumnos de nivel secundaria me imagine que seria tal vez un poco ma sencillo dominar los temas.
el grupo que escogi dado a los horarios fue 2b con 28 alumnos en total mitad chicos y chicas aproximadamente y como es telesecundaria es una docente quien imparte todas las clases, como si fuese primaria, entonces me puse deacuerdo con la maestra de 2b y quedamos que yo asistiria los martes y jueves de 8 a 9 de la mañana que es el horario en que se imparte la materia de historia 1, que corresponde a historia universal, tambien fui a tercero a preguntar en que horario esa maestra daba historia de mexico por que me llama mas la atencion historia de mexico y tambien los horarios me quedaban bien, pero ya no me decidi en asistir, a fin de cuentas me decidi por quedarme en segundo b.
sin dudarlo la maestra desde que fui a ponerme deacuerdo con ella me dijo que ya rapido empezara a practicar, a pesar de que le dije que era observacion a docente, cosa que no entendi muy bien a lo que se referia, igual investigue en internet el libro del maestro que es la guia para las telesecundarias y lei lo que correspondia a la sesion que me tocaria, y entonces cuando llegue a mi primer dia efectivamente la maestra me dejo que diera la clase, era primera vez que yo estaba de frente a un grupo en una escuela teniendo la labor de maestro asi que me senti un poco extraño y al principio mi nerviosismo pense que se notaba a pesar de que estuve exponiendo decentemente el tema, como no estaba seguro si ya desde el primer dia comenzaria mi practica como docenteno elabora ninguna dinamica ni elabore nada para exponer, solo explique lo que trataba todo el tema que comenzariamos a ver que fue el de GLOBALIZACION. la clase se me paso rapido de 50 mins, le pregunte a la mestra que como me habia persibido y efectivamente me dijo que al principio algo nervioso pero a pesar de eso me vi bien. entonces a partir de mi segundo dia ya comence a planear como iva a exponer los temas tomando como guia el libro del maestro para telesecundarias, todas mis exposiciones fueron a traves de elaboracion de esquemas, llebava mis esquemas en una hoja y lo copiaba en el pizarron para que los alumnos lo copiasen, pero claro al mismo tiempo mientras yo desarrollaba los esquemas le pedia al grupo que entre todos participaramos para irlo armando, y senti que se volvia una dinamica bastante participativa, pero yo siempre le peguntaba a la docente que le parecia mi forma y ella siempre decia que estaba bien, la maestra es una persona muy tranquila y siempre se porto muy amable conmigo por lo que me cayo bien y mi relacion con ella se dio bastante bien.
entonces esa era el forma en que to elabore mis planeaciones todo en esquemas mientras el grupo debia participar,mientras tanto la maestra intervenia en algunos momentos para la revision de tareas y asistencias, o cuando habia que formar equipos, por que decia que habia que acomodarlos par que pudieran entenderse bien y claro ella ya conocia como trabajaba cada uno de ellos y habia momentos en que la maestra no estaba presente en el aula, se salia por varios ratos y era cuando el grupo se ponia inquieto, una vez que la maestra volvia, el grupo volvia a guardar silencio.
en total di diez sesiones yo solo de principio a fin, que correspondio a todo el tema de la globalizacion, con sus respectivas tematicas, y dos clases del siguiente tema que ya era sobre hacer una investigacion de algun tema.
las clases se me pasaban verdaderamente rapidas, de hecho no siempre me daba tiempo de exponer con calma todo lo que yo llebaba preparado teniendose que quedar varias cosas que debiamos realizar y explicar en clase como tarea.
todo esto en cuanto a lo que planeaba para dar las clases, ahora comentare un poco sobre lo que senti en esta experiencia.
la primera sesion con nerviosismo por ser primera vez en hacerlo, pero ya para mi segunda asistencia se me vio mas seguro, tranquilo, expuse bien, lo novato era evidente que se me notaba sobre todo en las primeras sesiones que tuve, pero los alumnos no parecian poner mucho interes en eso, tomaban la clase con normalidad.
puedo decir que me gusto la convivencia en el aula con los alumnos, cuando la maestra me dejaba por muchos ratos solo, a pesar del relajo que comenzaba, yo lo tomaba muy natural, no me afectaba, incluso me gusto el ambien que se formaba en el salon, me dirijia a los alumnos de forma bastante amigable y tome confianza con ellos, se siente muy bien cuando se dirigen a uno dociendo "oiga maestro", incluso habia un chavo que hasta me arbureo un par de veces pero por el hecho que yo tambien estaba ambientado a sus relajos, nos la pasamos bien , claro sin dejar ni un momento de lado la responsabilidad del conocimiento que yo debia transmitirle y claro de no quedarle mal a la maestra que me dio la oportunidad de realizar mis practicas, aun que de verdad me canse y en principio pense que tal vez la maestra se presipito en hacer lo que hizo , pero despues pense que a pesar de que se es cansado relizar todo un tema por clases seguidas yo solo y elaborar esquemas y estudiar e investigar por otros medios sobre la tematica para tener mucho que decir en la clase, me gustaba el trato con los chicos y me gustaba que yo estaba haciendome responsable de transmitirles un conocimiento.
por lo que yo opino despues de haberla hecho de "maestro" este ultimo mes, siento que para ser un buen docente, para empezar es FUNDAMENTAL e indispensable que nos agrade tratar con chavos, y entenderlos, aqui entran muchas cosas, como identificarte con la etapa por la que estan pasando en su vida, por que todo eso podria reflejarse en su desempeño y en su forma de ser en el aula, y aunque la mision del docente es transmitir un conocimiento, siento que es forzoso tener gusto por convivir y crear un ambiente ameno y amigable y agradable con los alumnos.
debo confesar que por ningun momento antes de tener esta experiencia, me paso por la mente que verdaderamente iva yo a sentir gusto por convivir con los alumnos, pense que solo me debia esforzar por dar bien mis clases y ya que si exponia bien los temas con eso yo ya estaria mas que conforme, pero no fue asi, desarrolle un gusto espontaneo por estar parado frente a los chavos, y sin darme cuenta me dirijia a ellos con tanta confianza como si fuesen mis amigos, de verdad me ambiente muy rapido a relacionarme con ellos en el aula. en ningun momento me senti raro o fuera de lugar o desconfiado de que algo malo sucediera, para esto lo principal es preparar lo mejor posible la sesion, ya despues el buen dialogo con los chicos se da solo
en conclusion fue definitivamente una experiencia muy buena, antes de esto yo no consideraba ser docente de secundaria en un futuro, pero debo decir que despues de lo que vivi no lo descarto. la clave es notar los sentimientos que se sienten cuando uno se para frente a un grupo, si aunque sepamos perfectamente el tema que se va a enseñar, no sentimos de forma natural una satisfaccion de estar alli en el aula, pues es por que no estamos para docentes, pero como me paso a mi, si empiezas a simpatizar con los alumnos de forma natural y espontanea, pues la docencia es una buena opcion.
el grupo que escogi dado a los horarios fue 2b con 28 alumnos en total mitad chicos y chicas aproximadamente y como es telesecundaria es una docente quien imparte todas las clases, como si fuese primaria, entonces me puse deacuerdo con la maestra de 2b y quedamos que yo asistiria los martes y jueves de 8 a 9 de la mañana que es el horario en que se imparte la materia de historia 1, que corresponde a historia universal, tambien fui a tercero a preguntar en que horario esa maestra daba historia de mexico por que me llama mas la atencion historia de mexico y tambien los horarios me quedaban bien, pero ya no me decidi en asistir, a fin de cuentas me decidi por quedarme en segundo b.
sin dudarlo la maestra desde que fui a ponerme deacuerdo con ella me dijo que ya rapido empezara a practicar, a pesar de que le dije que era observacion a docente, cosa que no entendi muy bien a lo que se referia, igual investigue en internet el libro del maestro que es la guia para las telesecundarias y lei lo que correspondia a la sesion que me tocaria, y entonces cuando llegue a mi primer dia efectivamente la maestra me dejo que diera la clase, era primera vez que yo estaba de frente a un grupo en una escuela teniendo la labor de maestro asi que me senti un poco extraño y al principio mi nerviosismo pense que se notaba a pesar de que estuve exponiendo decentemente el tema, como no estaba seguro si ya desde el primer dia comenzaria mi practica como docenteno elabora ninguna dinamica ni elabore nada para exponer, solo explique lo que trataba todo el tema que comenzariamos a ver que fue el de GLOBALIZACION. la clase se me paso rapido de 50 mins, le pregunte a la mestra que como me habia persibido y efectivamente me dijo que al principio algo nervioso pero a pesar de eso me vi bien. entonces a partir de mi segundo dia ya comence a planear como iva a exponer los temas tomando como guia el libro del maestro para telesecundarias, todas mis exposiciones fueron a traves de elaboracion de esquemas, llebava mis esquemas en una hoja y lo copiaba en el pizarron para que los alumnos lo copiasen, pero claro al mismo tiempo mientras yo desarrollaba los esquemas le pedia al grupo que entre todos participaramos para irlo armando, y senti que se volvia una dinamica bastante participativa, pero yo siempre le peguntaba a la docente que le parecia mi forma y ella siempre decia que estaba bien, la maestra es una persona muy tranquila y siempre se porto muy amable conmigo por lo que me cayo bien y mi relacion con ella se dio bastante bien.
entonces esa era el forma en que to elabore mis planeaciones todo en esquemas mientras el grupo debia participar,mientras tanto la maestra intervenia en algunos momentos para la revision de tareas y asistencias, o cuando habia que formar equipos, por que decia que habia que acomodarlos par que pudieran entenderse bien y claro ella ya conocia como trabajaba cada uno de ellos y habia momentos en que la maestra no estaba presente en el aula, se salia por varios ratos y era cuando el grupo se ponia inquieto, una vez que la maestra volvia, el grupo volvia a guardar silencio.
en total di diez sesiones yo solo de principio a fin, que correspondio a todo el tema de la globalizacion, con sus respectivas tematicas, y dos clases del siguiente tema que ya era sobre hacer una investigacion de algun tema.
las clases se me pasaban verdaderamente rapidas, de hecho no siempre me daba tiempo de exponer con calma todo lo que yo llebaba preparado teniendose que quedar varias cosas que debiamos realizar y explicar en clase como tarea.
todo esto en cuanto a lo que planeaba para dar las clases, ahora comentare un poco sobre lo que senti en esta experiencia.
la primera sesion con nerviosismo por ser primera vez en hacerlo, pero ya para mi segunda asistencia se me vio mas seguro, tranquilo, expuse bien, lo novato era evidente que se me notaba sobre todo en las primeras sesiones que tuve, pero los alumnos no parecian poner mucho interes en eso, tomaban la clase con normalidad.
puedo decir que me gusto la convivencia en el aula con los alumnos, cuando la maestra me dejaba por muchos ratos solo, a pesar del relajo que comenzaba, yo lo tomaba muy natural, no me afectaba, incluso me gusto el ambien que se formaba en el salon, me dirijia a los alumnos de forma bastante amigable y tome confianza con ellos, se siente muy bien cuando se dirigen a uno dociendo "oiga maestro", incluso habia un chavo que hasta me arbureo un par de veces pero por el hecho que yo tambien estaba ambientado a sus relajos, nos la pasamos bien , claro sin dejar ni un momento de lado la responsabilidad del conocimiento que yo debia transmitirle y claro de no quedarle mal a la maestra que me dio la oportunidad de realizar mis practicas, aun que de verdad me canse y en principio pense que tal vez la maestra se presipito en hacer lo que hizo , pero despues pense que a pesar de que se es cansado relizar todo un tema por clases seguidas yo solo y elaborar esquemas y estudiar e investigar por otros medios sobre la tematica para tener mucho que decir en la clase, me gustaba el trato con los chicos y me gustaba que yo estaba haciendome responsable de transmitirles un conocimiento.
por lo que yo opino despues de haberla hecho de "maestro" este ultimo mes, siento que para ser un buen docente, para empezar es FUNDAMENTAL e indispensable que nos agrade tratar con chavos, y entenderlos, aqui entran muchas cosas, como identificarte con la etapa por la que estan pasando en su vida, por que todo eso podria reflejarse en su desempeño y en su forma de ser en el aula, y aunque la mision del docente es transmitir un conocimiento, siento que es forzoso tener gusto por convivir y crear un ambiente ameno y amigable y agradable con los alumnos.
debo confesar que por ningun momento antes de tener esta experiencia, me paso por la mente que verdaderamente iva yo a sentir gusto por convivir con los alumnos, pense que solo me debia esforzar por dar bien mis clases y ya que si exponia bien los temas con eso yo ya estaria mas que conforme, pero no fue asi, desarrolle un gusto espontaneo por estar parado frente a los chavos, y sin darme cuenta me dirijia a ellos con tanta confianza como si fuesen mis amigos, de verdad me ambiente muy rapido a relacionarme con ellos en el aula. en ningun momento me senti raro o fuera de lugar o desconfiado de que algo malo sucediera, para esto lo principal es preparar lo mejor posible la sesion, ya despues el buen dialogo con los chicos se da solo
en conclusion fue definitivamente una experiencia muy buena, antes de esto yo no consideraba ser docente de secundaria en un futuro, pero debo decir que despues de lo que vivi no lo descarto. la clave es notar los sentimientos que se sienten cuando uno se para frente a un grupo, si aunque sepamos perfectamente el tema que se va a enseñar, no sentimos de forma natural una satisfaccion de estar alli en el aula, pues es por que no estamos para docentes, pero como me paso a mi, si empiezas a simpatizar con los alumnos de forma natural y espontanea, pues la docencia es una buena opcion.
ENTREVISTA A LA MAESTRA
¿cual es su nombre completo?
dulce maria salas aguilar
¿cuantos años de experiencia lleva en la docencia?
24 años de experiencia, este año cumplire 25 años como docente
¿cual es su perfil academico?
egresada de la licenciatura en letras españoles por la universidad veracruzana y titulada de la normal superior con especialidad en español
¿siempre se ha dedicado a la docencia?
si, desde que egrese, inmediatamente comence a dar clases
¿a que niveles a impartido clases?
comence cuando recien comenzaba a trabajar, dos años en un bachillerato particular y posteriormente siempre he estado en telesecundarias
¿hay un formato de planeacion educativa extricto?
no, las planeaciones de los docentes de esta institucion las podemos elaborar a nuestro modo, claro tomando como eje el libro del curso
¿entonces no se basa en algun otro formato externo a la institucion?
si, es un formato que los maestros adquirimos, no nos lo da la direccion, en ese formato se planea por bloque,tiene espacios para llenar y alli se anotan las observaciones y las competencias y se le es entregado al director para darle cuenta de nuestra planeacion
¿cual es la dinamica que sigue en sus planeacines?
reviso el libro y planeo por bloques, yo adecuo la planeacion a como funcione el grupo, es decir el nivel que tengan los alumnos para seguir avanzando en los temas
¿el libro del maestro que esta disponible en la pagina nacional de telesecundarias es la base de la imparticion del curso?
si, por supuesto, ese libro es una guia muy importante que nos ubica para hacer nuestas planeaciones
¿y deben seguir al pie de la letra esa guia del libro del maestro?
no, por eso es solo una guia, aunque muy importante claro y es una herramienta indispensable para elaborar la planeacion, de ahi me baso para impartir las clases, ese libro es fundamental
¿y como funciona la imparticion de las clases teniendo como guia fundamental el ibro del maestro?
es muy bueno por que ubica perfectamente como se debe ir dando las clases por cada una de las sesiones de todo el curso
¿y como sigue usted el procedimiento para sus planeaciones tomando como guia el libro del maestro?
primero ubicando el titulo del bloque, despues se disminuye a secuencias con su respectivo objetivo general y de alli se divide en sesiones, es decir las clases para ir acomodando todo de esta forma, las secuencias constan de entre 5 y 8 sesiones
¿de que manera es como desarrolla las secuencias?
una secuencia es el tema que se va a ver, al inicio siempre se le da el titulo de "para empezar" y cada secuencia tiene se pregunta eje que esta presente en toda la secuancia y los alumnos la retomen en todas las clases, despues se le denomina a lo que sigue "manos a la obra" y dentro de esto es donde se ven los temas de conocimiento que incluyen algunas otras sesiones y para finalizar la secuencia, se le denomina"lo que aprendimos", alli se encarga que los alumnos retomen la pregunta eje que se menciona al principio de la secuencia para que elaboren todo conocimiento
en cuanto a los examenes que se aplican ¿hay un examen general para todas las telesecundarias, o uno general solo para esta escuela?
no, yo lo adquiero por mi cuenta, ya sea que yo misma lo elabore, o comprarlo, valen 30 pesos y se consiguen con mas maestros de telesecundarias
¿entonces el director si se les da la libertad de elaborar el examen para evaluar como les paresca mejor?
si, yo siempre opto por conseguir el mismo que siempre he usado por que me parece el mas pertinente para los alumnos y por que trae varias preguntas, aunque claro se tiene la libertad de elaborar los propios
¿cada cuanto se plica el examen?
cada bimestre
¿cada bimestre es un bloque con sus respectivas secuencias de los temas y sus sesiones?
si, por lo regular el bimestre abarca 3 secuencias de un bloque
FIN DE LA ENTREVISTA
dulce maria salas aguilar
¿cuantos años de experiencia lleva en la docencia?
24 años de experiencia, este año cumplire 25 años como docente
¿cual es su perfil academico?
egresada de la licenciatura en letras españoles por la universidad veracruzana y titulada de la normal superior con especialidad en español
¿siempre se ha dedicado a la docencia?
si, desde que egrese, inmediatamente comence a dar clases
¿a que niveles a impartido clases?
comence cuando recien comenzaba a trabajar, dos años en un bachillerato particular y posteriormente siempre he estado en telesecundarias
¿hay un formato de planeacion educativa extricto?
no, las planeaciones de los docentes de esta institucion las podemos elaborar a nuestro modo, claro tomando como eje el libro del curso
¿entonces no se basa en algun otro formato externo a la institucion?
si, es un formato que los maestros adquirimos, no nos lo da la direccion, en ese formato se planea por bloque,tiene espacios para llenar y alli se anotan las observaciones y las competencias y se le es entregado al director para darle cuenta de nuestra planeacion
¿cual es la dinamica que sigue en sus planeacines?
reviso el libro y planeo por bloques, yo adecuo la planeacion a como funcione el grupo, es decir el nivel que tengan los alumnos para seguir avanzando en los temas
¿el libro del maestro que esta disponible en la pagina nacional de telesecundarias es la base de la imparticion del curso?
si, por supuesto, ese libro es una guia muy importante que nos ubica para hacer nuestas planeaciones
¿y deben seguir al pie de la letra esa guia del libro del maestro?
no, por eso es solo una guia, aunque muy importante claro y es una herramienta indispensable para elaborar la planeacion, de ahi me baso para impartir las clases, ese libro es fundamental
¿y como funciona la imparticion de las clases teniendo como guia fundamental el ibro del maestro?
es muy bueno por que ubica perfectamente como se debe ir dando las clases por cada una de las sesiones de todo el curso
¿y como sigue usted el procedimiento para sus planeaciones tomando como guia el libro del maestro?
primero ubicando el titulo del bloque, despues se disminuye a secuencias con su respectivo objetivo general y de alli se divide en sesiones, es decir las clases para ir acomodando todo de esta forma, las secuencias constan de entre 5 y 8 sesiones
¿de que manera es como desarrolla las secuencias?
una secuencia es el tema que se va a ver, al inicio siempre se le da el titulo de "para empezar" y cada secuencia tiene se pregunta eje que esta presente en toda la secuancia y los alumnos la retomen en todas las clases, despues se le denomina a lo que sigue "manos a la obra" y dentro de esto es donde se ven los temas de conocimiento que incluyen algunas otras sesiones y para finalizar la secuencia, se le denomina"lo que aprendimos", alli se encarga que los alumnos retomen la pregunta eje que se menciona al principio de la secuencia para que elaboren todo conocimiento
en cuanto a los examenes que se aplican ¿hay un examen general para todas las telesecundarias, o uno general solo para esta escuela?
no, yo lo adquiero por mi cuenta, ya sea que yo misma lo elabore, o comprarlo, valen 30 pesos y se consiguen con mas maestros de telesecundarias
¿entonces el director si se les da la libertad de elaborar el examen para evaluar como les paresca mejor?
si, yo siempre opto por conseguir el mismo que siempre he usado por que me parece el mas pertinente para los alumnos y por que trae varias preguntas, aunque claro se tiene la libertad de elaborar los propios
¿cada cuanto se plica el examen?
cada bimestre
¿cada bimestre es un bloque con sus respectivas secuencias de los temas y sus sesiones?
si, por lo regular el bimestre abarca 3 secuencias de un bloque
FIN DE LA ENTREVISTA
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